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教育公共基础弄懂一个点,一个大分值就到手了

时间:2021-09-17 11:39:16  来源:  作者:
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    很多地方教师招聘考试是靠教育公共基础的,弄懂一个点,分不会少拿!

    一、学习方法

    在历年的教育公招考试中,教育公共基础知识属于繁、难、偏、杂的知识体系。困扰着大多数学生的学习,直接影响到最后的进编。接下中公教育将从教育心理学中学习策略的角度来帮助你们进行如何有效学习。

    学习策略就是指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。那么接下来我们对几种灵活且常用策略进行分析并使用。

    (一)排除相互干扰

    我们都听老人这样说过,“一年之计在于春,一天之计在于晨”,所以我们理所应当的认为,早上,是学习的好时光。因为我们“早上的记忆力最好”。所以有些爸爸妈妈,每天早早地把孩子叫起来,洗漱完就开始读书背书。然后才吃饭、上学或者进行其他活动。可是这样真的对吗?

    前摄抑制:先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

    早晨起床无先前知识信息干扰,此时记忆效果最佳,因此各位同学们,对于记忆强的知识早上起床一定要进行记忆,提高记忆质量。

    倒摄抑制:后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

    四川的公招考试出现了这么一个真题,“学习结束后立即睡觉,比学习结束后继续学习效果好”。其实是有研究表明,学习结束之后不再接触其他信息,这样对信息保持效果要由于继续学习的。因此各位同学晚上睡觉前一定要进行知识识记。

    结论:各位同学在备考教师考试时,对于识记类材料一定要抓住早晚两个时期,这样的记忆才能取得更好的效果。

    (二)记忆术

    早在上个世纪,心理学家就开始研究如何提升人的记忆了。可以提升记忆的方法很多,我就给各位讲解记忆术中的位置记忆法。

    首先,在脑海中建立一个个位置地点,这个宫殿可以是自己熟悉的场所,比如家,学校,也可以是虚构的空间;

    其次,将宫殿中的一个场景对应一个内容;

    最后,通过编码和联想,把要记的知识通过联想一个个连结在这些地点桩上,反复练习直到记牢为止

    例如:在识记马斯洛需要层次理论,首先在头脑中建立了熟悉上班经过地点,想到家的厨房、警察局、民政局、政府、办公室等。再次将各层次和地点对应。家的厨房—生理(吃);警察局—安全;民政局—归属与爱;政府—地位、尊重;办公室—自我实现。

    二、做题技巧

    苏格拉底曾说:“教育是把火炬点燃,而不是把容器灌满”,现在有越来越多的人想当这个“火炬手”,实现自己的教育理想。然而拥有相应的学科知识是远远不够的,也当不了这个“采火人”,要想成为一名优秀的教师,教好书,育好人,必须具备高超的教育教学素养,而这也正是四川教师招聘考试与其他省份招考的不同——我们主打考察教育理论知识的原因。

    四川的教育公共基础知识主要包括教育学、心理学、教育法学与职业道德等内容。四川考查的知识点灵活变化,考查版本纷繁复杂,而大家最头疼的无非就是情景类的题目,看上去似曾相识,仔细一看又似是而非,再看就面目全非,变成了大家“最熟悉的陌生人”,今天中公老师在这里给大家重点讲解一个考试中非常重要的做题点——“站队逻辑”。

    (一)什么是“站队”?

    在四川教招考题中,不仅仅是多选和案例分析,大家在很多的情景类题目中也经常会发现,有的题干中老师有明显正确或错误的行为,而我们的选项中也在明显夸题干中的老师或者是在倾向这个老师,而有的选项则在拆我们老师的台,或是在无中生有,在这里我们就需要坚定立场,来一分为二地看待,如果是好的行为那就一律站在老师这边,下面不能说老师的坏话,当然也不能无中生有,乱夸一通;同理如果是不好的行为,那就站在真理(教育理念)的一边,不能包庇老师,不能给老师找借口,这就是我们站队的思想。

    (二)为什么要“站队”?

    四川考试有部分识记类,但大量是理解的情景类题目,这种题目就不是仅仅靠大家对知识点的熟练程度能够解决的,同时大家在做题中,最容易陷入的一个死胡同和误区,就是选项说法正确就选,说法错误就不选,但是在情境类题目中,比较困难的就是说法正确的往往也不能选,这个就是大家最容易在此类题目中失分的一点,因为这涉及到背后的立场逻辑问题,比如四川2018年12月考查案例分析中的一个选项D“教师的课后反思,聚焦了课堂与学生”,这句话完全没毛病,但是材料中的老师课后反思不,所以不能乱夸,选项说法正确,立场不对,也与材料不符。这个时候这类题就迫切地需要一个更方便的做题思路,“站队思想”就显得尤其重要啦。

    (三)怎样才能“站对队”?

    站队需要辩证地看待问题,而不是一棒子打死,这也是站队的一个较难的层次,这里老师给大家总结了一些,一般情景类材料题中会出现的站队情形:

    1.甲对——捧甲,材料中一般有坏乙(老师/校长/家长/学生),和他们划清界限;

    【四川2016年12月案分】3.关于该教师的做法,以下说法正确的是()。

    A.教师相信学生,树立了学生的自信心

    B.教师不断给学生压力,学生产生了学习动力

    C.教师善于启发,引导学生掌握了解题策略

    分析:材料中的老师做法是正确的,AC首先立场正确,其次与材料吻合,当选;选项B立场不对,在说老师的坏话,老师没有给学生施压,材料中做得非常好,因此不选。

    2.甲错——踩甲,材料中一般有好乙(老师/校长/家长/学生),和他们保持一致;

    【2019年4月多选】2.其校校长认为,学校教育的目的是使学生有系统有计划的学习各门学科,掌握各种基础知识和技能,为升入名校做准备。因此,该校教学节奏快,学习任务量大,吃饭时间短,竞争激烈。针对该校的办学实际,下列说法正确的有()。

    A.该校忽视了学生的兴趣和需要

    B.该校的做法违背了人本主义教育观

    C.该校的做法符合社会改造主义、要素主义课程理论的主张

    D.该校的做法说明了“知识是智力的基础,知识比智力更重要”

    E.该校严格进行教学管理,控制学生的每一分钟时间,有助于学生的全面发展

    分析:校长做法错误,选项AB立场正确;选项CDE立场不对,在给校长的做法贴金,找理由。

    3.甲对VS乙错——捧甲踩乙

    【四川2017年12月案分】3.针对上述两位教师的做法,评价正确的有()。

    A.赵老师展现了自己的教学机智,进行了“创造性地教学”

    B赵老师的教学过程体现了“教师中心”的理念

    C.赵老师了重视了学生的兴趣,激发了学生的求知欲

    D.林老师批评学生只是对学生严格要求的表现

    E.林老师的评语对学生是一种“冷暴力”不利于学生的身心发展

    简析:材料中赵老师做得对,林老师做得不好。因此我们捧赵踩林,选项AB都在捧赵,C在捧但是在乱捧,也材料不符也不能选;选项D在给林老师找理由推脱,选项E在批评林老师,符合站队立场,这道题就可以很容易做对了。

    4.甲有对有错——最难的一种站队情况,需要根据具体行为具体分析,不可“一刀切”

    【四川2019年4月案分】1.对于王老师的这节课,下列说法正确的有()。

    A.王老师在导入环节创设的情境意在打通学生的生活世界与书本世界

    简析:材料中王老师上了一堂比较失败的实验课,但是他有的行为和理念还是很好的,比如A选项,就不能靠简简单单的一边倒站队了,这样很容易错误地排除,但是材料中王老师的导入有一说一确实还是不错,所以我们一分为二地看待王老师的行为,因此A也当选。

    如果看完这篇文章,你觉得会对你做四川真题有一点帮助和启发,那就达到了本篇文字的目的。希望各位考试,认真备考,思考真题背后的逻辑,祝大家早日上岸,如愿以偿!

 

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